We leven in een tijdperk waar technologische ontwikkelingen ons dagelijks verrassen, verbazen en dwingen tot aanpassing.
In deze versnelde digitaliserende en dynamische wereld wordt technologie zoals kunstmatige intelligentie (AI) steeds meer een integraal onderdeel van ons dagelijks leven en raakt ook het onderwijs.
Het afgelopen jaar hebben we veel vragen zien ontstaan over AI en de impact op het
onderwijsveld door de zichtbaarheid van generatieve AI in de vorm van ChatGPT. Leerlingen en studenten die geboren zijn in onze digitale maatschappij zijn nieuwsgierig over nieuwe technologische toepassingen en omarmen snel de nieuwste ontwikkelingen met grote impact op het onderwijsproces.
Technologische veranderingen zijn onvermijdelijk, het vraagt dus van ons allemaal en ook nog meer van het onderwijs om de kansen te benutten, maar ook de risico’s goed te begrijpen. Met deze publicatie geven we jou als lezer graag meer informatie over AI en hoe AI het onderwijslandschap transformeert. Wat is de mogelijke impact van AI op leerlingen, leraren en op de gehele keten?
MEER TE WETEN KOMEN OVER DIGITALE GELETTERDHEID ?
Digi-vaardig met het curriculum digitale geletterdheid
De wereld van onderwijs verandert snel. Digitale geletterdheid en AI spelen daarin een steeds grotere rol. Veel scholen voelen: hier moeten we iets mee — maar waar begin je, en hoe maak je het concreet voor je team?
Reflectie op De Staat van het Onderwijs 2026
De Staat van het Onderwijs 2026 laat een genuanceerd beeld zien van het Nederlandse onderwijs. Veel gaat goed, en dagelijks zetten leraren en schoolleiders zich met grote betrokkenheid in voor hun leerlingen. Tegelijkertijd maakt het rapport duidelijk dat er vraagstukken zijn die niet eenvoudig op te lossen zijn. In deze blog deel ik mijn reflectie op digitale geletterdheid en AI, geplaatst binnen die bredere context.
Digitale geletterdheid: we organiseren de implementatie, maar vergeten de basis
Als onderwijssector zijn we volop bezig met de implementatie van digitale geletterdheid — maar we hebben nog steeds niet scherp wat de basis is waarop we dit doen.